很多學生并不知道。在一二年級他們學習通識和基礎課程，大三才開始選擇一個細分的專業(yè)，所以他不知道自己將來要讀環(huán)境設計還是公共藝術(shù)設計還是展覽設計。四年級第一學期是實訓，第二個學期要做畢業(yè)設計，真正的上課時間不足兩個學期，能學到多少呢？第一堂課我會讓學生買一個拉尺，去量各種家具、物件的尺寸，先去體會米、厘米、毫米等等尺度，然后才教他們什么是室內(nèi)設計，怎么去做。
 

中國現(xiàn)在還沒有獨立的設計院校，都是依附在綜合性高?；蛘呤敲佬g(shù)學院里，中央美院設計專業(yè)的學生很多一開始是打算做藝術(shù)家的。藝術(shù)和設計師不一樣，我們可以用藝術(shù)的手法來完善設計，但在設計中解決好看的問題只占20% ,80%是理性的工作。
 

中國需要建立專門的設計院校，而且從中學起學校就可以為對設計有興趣的學生提供條件，讓他們學習一些設計的基礎，到了大學更多是帶著設計的眼光去看世界。
 

我們的教育把很多多余的東西都塞在小孩的腦袋里，從幼兒園開始要教他背三字經(jīng)、千字文，缺乏想象的空間。中國一直注重知識性而不是創(chuàng)造性，培養(yǎng)的是“知道分子”。
 

另外，景觀、建筑、室內(nèi)等領域之間的割裂狀態(tài)是一個大家都很頭痛的問題，我覺得其實可以從專業(yè)課程的設置上去規(guī)避一些問題。不同設計專業(yè)的學生應該對設計有一些綜合的共識，建筑師要懂室內(nèi)，室內(nèi)設計師也要懂建筑。　

 

張寧

廣州集美組的總設計師